Devenir formateur en travail social

Devenir formateur en travail social ne se limite pas à transmettre des savoirs théoriques ou techniques : il s’agit
d’accompagner des apprenants dans la construction de leurs compétences, de leur posture professionnelle et
de leur identité dans un métier où la dimension humaine est centrale. Le rôle du formateur suppose ainsi de
conjuguer expertise dans le champ social et maîtrise des méthodes pédagogiques adaptées à l’apprentissage
des adultes.
Cette formation vise à outiller les professionnels du secteur social qui souhaitent s’engager ou se spécialiser
dans l’activité de formateur. Elle propose un cadre pour réfléchir à sa posture, acquérir des méthodes
pédagogiques actives, concevoir et animer des séquences formatives, et évaluer les compétences des
apprenants. Elle favorise également une dynamique réflexive permettant d’ancrer la pratique de formateur
dans une démarche éthique, professionnelle et évolutive.

• Identifier les enjeux de la formation pour adultes
• Permettre la montée en compétences de l’apprenant
• Savoir évaluer l’acquisition de compétences
• Concevoir une séquence pédagogique adaptée à la formation d’adultes
• Comprendre les enjeux et finalités du rôle de formateur dans le champ du travail social

La formation est découpée en 3 blocs de compétences et est modulaire. Les trois blocs peuvent s’effectuer sur
une même session de formation ou le parcours peut être segmenté sur plusieurs sessions (1 session par an).

Bloc 1 – Identifier les modes d’apprentissage et les méthodes pédagogiques (1 jour)

• Définir la notion d’andragogie
• Appréhender les trois domaines de l’apprentissage : cognitif, affectif, psychomoteur
• Comprendre l’influence du contexte dans l’apprentissage
• Repérer le climat motivationnel
• Analyser la posture du formateur dans la relation pédagogique
• Identifier la zone proximale de développement
• Définir les méthodes pédagogiques et la multimodalité
  
  Bloc 2 – Élaborer un parcours et construire une séquence de formation (2 jours)
• Définir la notion de compétences
• Identifier la didactique professionnelle
• Mobiliser le modèle de Kolb
• Identifier les situations apprenantes
• Mettre en lien les référentiels professionnels et les situations de travail
  
  Bloc 3 – Animer et évaluer une séquence de formation (2 jours)
• Définir les objectifs de formation et pédagogiques
• Construire un scénario pédagogique
• Réaliser un escalier pédagogique
• Développer les techniques d’animation et de transmission
• Repérer les dynamiques de groupe
• Repérer les types d’évaluation (diagnostique, formative, sommative)
• Utiliser des outils d’objectivité et d’auto-évaluation
• Analyser sa pratique professionnelle

Apports théoriques

Analyse des pratiques professionnelles

Échanges de pratiques

Pédagogie active et co-construction

Retours d’expériences

• Évaluation de la note réflexive
• Mise en situation : animation d’une séquence de formation
• Analyse de la pratique professionnelle
• Délivrance d’un open badge

• Durée : 5 jours (35 heures)
• Lieu : ITES Brest
• Intervenants : Céline Guegan, Anne-Lise Corre, Thierry Arnoux
• Effectif : 8 participants maximum
• Tarif : 1500

Calendrier :

• Jeudi 24 septembre 2026
• Mardi 13 et mercredi 14 octobre 2026
• Jeudi 19 novembre 2026
• Jeudi 3 décembre 2026

Référente Administrative : Elodie PAUL (formapro@ites-formation.com)
Référente Pédagogique : Anne-Lise CORRE (al.corre@ites-formation.com)
Référente de Formation : Céline GUEGAN (c.guegan@ites-formation.com)
Responsable du Pôle Formation Professionnelle : Thierry ARNOUX (t.arnoux@ites-formation.com)
Téléphone : 02.98.34.60.60

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